教(jiāo )育，是(🆓)中国(guó )各个(🥇)阶层共同(🐌)焦虑(🔼)的话题，无
教(jiāo )育，是(🆓)中国(guó )各个(🥇)阶层共同(🐌)焦虑(🔼)的话题，无(🕟)数(shù )家庭(🔱)穷尽所(🤴)有把孩(🔧)子送去国外，都是希望自己(🐮)的孩(💤)子(zǐ )得到更好的(⏬)教育。身为两个孩(hái )(😎)子(🚤)的母(mǔ )亲，常(cháng )年(nián )报道国际新闻的(de )记者周轶君感受到同(🏐)样的焦(🕌)虑(lǜ )。轶(yì )君走访(fǎng )芬兰、日本、印度(dù )(🚑)、以色列(🤯)及英国等(děng )五个国家，最(🧚)后回到中国(guó )，踏(🛑)上一趟关(guān )于教育哲学(xué )的思考之旅。没有(📙)竞(🔝)争的芬兰(🙌)教(🤠)育(yù )，怎样告诉孩子(💪)什么是成功(gōng )或(huò )失败？贫富(fù )差距极大的(😍)印度，怎(🏯)样用网络教育弥(mí )合(🧣)孩(hái )子之间的差距？集(jí )体意识浓厚的日本(🛎)怎样(yàng )让孩(hái )子理解个(gè )人(🐛)和(hé )团(tuán )队的(de )平衡？影(yǐng )片(piàn )从小孩的角度去体验课堂(táng )，从家长(🤔)的角度去(🤥)感受不同(👌)的(de )教育方式，也(💸)从不同社会(🔞)的文化、(🔎)历史出发，去对(duì )教育(💣)作一个深(📞)刻(kè )(⏳)思考(kǎo )。探寻(🔲)的旅途上，轶君同时回忆起自(⏺)己(👩)的童年(nián )，也经历了(le )一次重新审(🍹)视自身(❄)的旅程。
详情
